Введение







Раздел 1. Подходы к изучению интроверсии – экстраверсии. Исторический аспект.







1.1. Понятие интроверсии - экстроверсии







1.2. Подход К.Г. Юнга







1.3. Подход Г.Ю. Айзенка







1.4. Подход Павлова







Раздел 2. Психологическая характеристика особенностей интроверсии – экстраверсии







2.1. Факторы, влияющие на проявление интроверсии – экстраверсии







2.2. Методы диагностики интроверсии – экстраверсии







2.3. Взаимосвязь интроверсии – экстраверсии с характером и темпераментом







2.4. Последствие выраженности интроверсии – экстраверсии в крайней степени







Заключение







Список литературы

В современном обществе одной из актуальных проблем остаётся проблема изучения направленности личности, которая имеет важнейшее значение в формировании личности.







Проблема экстраверсии и интроверсии заключается в своевременном определении направленности личности подростка, для того чтобы помочь ему реализоваться в жизни, чтобы развить его способности и направить в ту деятельность, в которой он мог бы максимально успешно реализоваться.







Слова Экстраверсия и Интроверсия употребляются уже на протяжении нескольких столетий. Этимологически их можно истолковать как "обращение вовне" и "обращение внутрь". Долгое время они использовались, главным образом, в этих значениях как в физиологическом, так и в психологическом смысле. Их психологическое употребление можно найти в работах, датирующихся XVII столетием, когда под Экстраверсией подразумевалось обращение мыслей к внешним объектам, а под Интроверсией – к своему собственному разуму, душе или духовной сфере.







В настоящее время существует уже множество теорий психологического типа, но среди них имеются только несколько теорий, направленных на изучение таких индивидуально-психологических различий человека, как экстраверсия и интроверсия. Наиболее популярными из них являются теории психологических типов К.Г. Юнга, где он впервые ввёл понятия "экстраверсия" и "интроверсия", и теории Г. Айзенка, в котором, в основном, рассматривалось количественное соотношение экстраверсии-интроверсии у конкретного субъекта.







Актуальность исследования определяется тем, что до настоящего времени в психологии не уточнены отдельные характеристики данных психологических типов: причины их появления, их связь с темпераментом и характером человека, а также с влиянием на личностный рост и самосовершенствование: какое новое поколение формируется, что оно сможет внести в общественную деятельность, как помочь ему реализоваться.







Цель исследования – изучить психологическую характеристику интроверсии – экстраверсии.







Задачи:







- Подбор литературы по данной проблеме







- Теоретический анализ проблемы







- Оформление работы







- Формулирование выводов и результатов исследования







Объект: Интроверсия – экстраверсия как психологический феномен.







Предмет: Психологические особенности экстраверсии – интроверсии.

Проделав работу, мы увидели:







1. Две основные направленности, или жизненные установки: экстраверсия и интроверсия считаются наиболее известным вкладом Юнга в психологию.







2. Согласно теории Юнга, обе ориентации сосуществуют в человеке одновременно, но одна из них обычно становится доминантной. Согласно Юнгу, в изолированном виде экстравертной и интровертной установки не существует. Обычно они присутствуют обе и находятся в оппозиции друг к другу: если одна проявляется как ведущая и рациональная, другая выступает в качестве вспомогательной и иррациональной. Результатом комбинации ведущей и вспомогательной эго-ориентаций являются личности, чьи модели поведения определённы и предсказуемы.

1. Сафонцева С.В., Воронин А.Н. Влияние экстраверсии-интроверсии на взаимосвязь интеллекта и креативности //Психологический журнал, 2000.-№5







2. Григорян В.Г., Агабабян А.Р., Тароян Н.А. Характеристики вызванных потенциалов у экстра- и интравертов при длительной монотонной деятельности//Психологический журнал,1997.-№3







3. Руткевич А. Карл Густав Юнг // Знание - сила. - 1989. - С.67-73.







4. Таланов В.Л., Малкина И.Г. Справочник практического психолога. – СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2004. – 928с.: ил.







5. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004 – 701с.: ил. – (Серия «Мастера психологии).







6. К.Г.Юнг. Психологические типы.- М.: Прогресс-Универс, 1995- 718 с







7. Е.С.Филатова. Соционика для вас. - Новосибирск: Сибирский хронограф, 1993. - 296 с







8. Isabel Briggs Meyers. Introduction to Type. - Consulting Psychologists Press, Palo Alto, CA - 30 pp.







9. Б.В.Овчинников, К.В.Павлов, И.М.Владимирова. Ваш психологический тип. - СПб: "Андреев и сыновья", 1994 - 238 с







10. Д.Шарп. Типы личности: Юнговская типологическая модель. - Воронеж: НПО "МОДЭК", 1994 - 128 с.







11. М.Е.Сандомирский. Ментальные стратегии, психологические типы и измененные состояния сознания. - В сб.: Из Хаоса в Космос. - М.: 1995 - с. 50-65







12. М.Е.Сандомирский, В.В.Гуленко. Соционическая модель личности и возможности ее применения в психотерапии. - В сб.: Этюды о новой психотерапии. - Минск: МАПН, 1995 - 192 с. - С. 95 – 105







13. http://psbook.ru/content190393







14. Оствальд В.Ф. Великие люди. – СПб., 1910







15. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. – М.; Л., 1951 – 1952. – Т. 3. – Кн. 2







16. Блох М.А. Творчество в науке и технике. – Петроград., 1920.







17. Taylor C.W. Cultirating multiple creative talents in students // Journal for the Education of the Giften. – 1985. – Vol. 8. – P. 187 – 198







18. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер Ком, 1999., с.177







19. http://psbook.ru/content190393/