ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3







1. ЛИЧНОСТЬ. ХАРАКТЕР…………………………………………………….5







1.1 ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ…………………………………………………..5







1.2 Биологические факторы и личность………………………………………..7







2. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ………………………………12







2.1 Факторы формирования личности………………………………………….12







2.2 Роль биологических факторов в формировании личности……………….22







ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….31







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………

Из всех проблем, с которыми сталкивались люди в ходе истории человечества, вероятно, наиболее запутанной является загадка самой человеческой природы. В каких только направлениях не велись поиски, какое множество различных концепций было выдвинуто, но ясный и точный ответ до сих пор ускользает от нас.







Существенная трудность состоит в том, что между нами очень много различий.







Известно, насколько велико многообразие людей, как многолики и иногда значительны индивидуальные их качества. Среди более чем пяти миллиардов людей на нашей планете не существует двух совершенно одинаковых людей, двух однотипных индивидуальностей. Эти громадные различия усложняют, если не делать вообще невозможным, решение задачи по установлению того общего, что объединяет представителей человеческой расы.







Личностное развитие человека происходит на протяжении всей жизни. Личность является одним из тех феноменов, которые редко истолковываются одинаково двумя разными авторами. Все определения личности так или иначе обусловливаются двумя противоположными взглядами на ее развитие. С точки зрения одних, каждая личность формируется и развивается в соответствии с ее врожденными качествами способностями, а социальное окружение при этом играет весьма незначительную роль.







Представители другой точки зрения полностью отвергают врожденные внутренние черты и способности личности, считая, что личность – это некоторый продукт, полностью формируемый ходе социального опыта. Очевидно, что это крайние точки зрения процесса формирования личности. Несмотря на многочисленные понятийные и другие различия, существующие между ними почти все психологические теории личности едины в одном: личностью, утверждается в них, человек не рождается, а становится в процессе своей жизни. Это фактически означает признание того, что личностные качества и свойства человека приобретаются не генетическим путем, а вследствие учения, то есть они формируются и развиваются.







Формирование личности – это, как правило, начальный этап становления личностных свойств человека. Личностный рост обусловлен множеством внешних и внутренних факторов. К внешним относятся: принадлежность индивидуума к определенной культуре, социально-экономическому классу и уникальной для каждого семейной среде. С другой стороны, внутренние детерминанты включают генетические, биологические и физические факторы.







Предметом исследования является процесс формирования характера под влиянием биологических факторов.







Цель работы состоит в анализе влияния этих факторов на характер. Из темы, цели и содержания работы следуют ниже-перечисленные задачи:







• определить влияние на развитие характера таких биологических факторов как наследственности, врожденных особенностей, состояния здоровья;

Проблема формирования личности – проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований.







В своей работе я не стремилась охарактеризовать все биологические факторы формирования личности, а только проанализировать влияние некоторых из них на развитие личностных качеств человека.







В ходе теоретического анализа педагогической и психологической литературы по теме данной работы я поняла, что личность есть нечто уникальное, что связано, во-первых, с ее наследственными особенностями и, во-вторых, с неповторимыми условиями микросреды в которой она взращивается. [7]У каждого родившегося ребенка есть мозг, голосовой аппарат, но научиться мыслить и разговаривать он может лишь в обществе. Конечно же, непрерывное единство биологических и социальных качеств показывает, что человек существо биологическое и социальное. Развиваясь вне человеческого общества, существо, обладающее человеческим мозгом, никогда не станет даже подобием личности.







Если человеческое дитя даже с самыми “ лучшими” структурными особенностями мозга попадает в условия изоляции от человеческого общества, то развитие его как личности прекращается. Это многократно подтверждено в случаях, когда дети раннего возраста попадали в стаи диких животных или подвергались искусственной изоляции. Психическое развитие ребенка как человеческой личности возможно лишь в окружении других людей при активном и пассивном обучении поведенческим навыкам.







Таким образом, в результате развития идет становление человека как биологического вида и социального существа. В первую очередь, биологическое развитие, так и развитие в целом обусловливает фактор наследственности. Наследственность проявляется в том, что ребенку передаются основные биологические признаки человека. С помощью наследственности человеку передаются от родителей анатомофизиологическое строение, тип нервной деятельности, характер обмена веществ, ряд рефлексов. Не передаются по наследству приобретенные в течение жизни навыки и свойства, наукой не выявлено так же особых генов одаренности, однако каждый родившийся ребенок обладает громадным арсеналом задатков, раннее развитие и формирование которых зависит от социальной структуры общества, от условий воспитания и обучения, забот и усилий родителей и желания самого маленького человека.







К биологическим факторам относится врожденные особенности человека. Врожденные особенности – это особенности, которые ребенок получает в процессе внутриутробного развития, обусловленные рядом внешних и внутренних причин.







На личность человека оказывает воздействие так же кризисы возрастного развития. Изменение личности человека, которые происходят в период возрастных кризисов, могут оказаться аномальными, или отрицательными.







Биологическим фактором, оказывающим влияние на становление человека как личности, относится так же состояние здоровья. Хорошее состояние здоровья способствует успешному развитию. Неудовлетворительное здоровье тормозит процесс развития, сказывается на психологии человека как личности.

1. Антонян Ю.М. Преступное поведение и психические аномалии. М., 1998. - С. 126







2. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии. М., 1968. - С. 58







3 Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989; Левикова С.И. Молодежная субкультура. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.







4 Конев А.А., Муравьев В.В. Преступность молодежи и рецидив. Н. Новгород: Нижегородская правовая академия, 2003. - С. 35







5 Криминология / Под ред. проф. Н.Ф. Кузнецовой, проф. Г.М. Миньковского. М.: БЕК, 2003. - С. 271.]







6 Криминология. М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 229; Криминология / Под ред. проф. Н.Ф. Кузнецовой, проф. Г.М. Миньковского. М.: БЕК, 2003. - С. 271







7 Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ.–М.: Просвещение, 1980 г







8 Павлов И.П. Полное собрание сочинений. – М.; Л., 1951 – 1952. – Т. 3. – Кн. 2







9 Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2001. - С. 374







10 Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 1997 г.







11 http://www.ergeal.ru/archive/psy/book1/III1.htm







12 http://www.vuzlib.net/beta3/html/1/25478/25640/